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課程建設(shè)是中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作中的一項基礎(chǔ)性工作。為了進(jìn)一步加強學(xué)校教學(xué)管理，整合課程資源，建立教學(xué)團(tuán)隊，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)資源共享課，健全課程體系，深化教學(xué)內(nèi)容改革，促進(jìn)課程建設(shè)，從而切實提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)《課程建設(shè)實施辦法》文件精神，學(xué)校決定在各專業(yè)核心課程實施課程負(fù)責(zé)人管理辦法。
（一）堅持四項基本原則，擁護(hù)黨的路線方針政策，遵紀(jì)守法；熱愛教育事業(yè)，教書育人，具有良好的職業(yè)道德；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，開拓創(chuàng)新， 具有較高的學(xué)術(shù)造詣，熟悉課程所涉內(nèi)容的發(fā)展動態(tài)，了解社會對相關(guān)人才的需求狀況。
（二）一般應(yīng)具有講師以上職稱，教學(xué)效果好，具有開展課程建設(shè)和教學(xué)研究工作的經(jīng)驗，教學(xué)工作成績突出；對開課時間不長的小專業(yè)個別課程，其課程負(fù)責(zé)人的職稱及年限條件可以適當(dāng)放寬，但至少應(yīng)具有全日制碩士研究生學(xué)歷，擔(dān)任該課程或相關(guān)課程教學(xué)任務(wù) 2 年以上， 教學(xué)效果好。
（三）有較強的組織管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力和敬業(yè)精神，能夠較好地履行職責(zé)。
（一）個人向所在專業(yè)教學(xué)部或教研室申報，按要求提交申報相關(guān)資料。
（二）根據(jù)申報材料和本人情況，各專業(yè)教學(xué)部按課程推薦具備條件的人選報教務(wù)處。
（三）學(xué)校教務(wù)處在廣泛征求相關(guān)專業(yè)教師和專家意見的基礎(chǔ)上， 審閱個人材料和科研成果，經(jīng)討論、評議后確定最終人選，由教務(wù)處負(fù)責(zé)按程序發(fā)文。
（四）每門課程評選 1 名課程負(fù)責(zé)人。
（五）1 名教師原則上不得擔(dān)任多門課程負(fù)責(zé)人；但對于專業(yè)教師不足的課程，視具體情況，1 名教師可擔(dān)任多門課程負(fù)責(zé)人。
（一）及時掌握本課程的最新發(fā)展與教改動態(tài)，研究和制定本課程的建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃。
（二）在教研室主任的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本課程的教學(xué)任務(wù)的落實安排及課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫。
（三）組織課程組教師實施課程建設(shè)規(guī)劃，進(jìn)行教材、教輔資料、課件、題庫、網(wǎng)站等多種形式的教學(xué)資源建設(shè)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法與手段。
（四）根據(jù)專業(yè)教學(xué)計劃，在教研室主任的統(tǒng)一安排下參與討論擬定課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）、課程教學(xué)規(guī)范等教學(xué)文件，組織考試命題、成績評定及試卷分析等工作。
（五）組織實施課程組課程建設(shè)計劃，對課程建設(shè)的進(jìn)度和各個環(huán)節(jié)進(jìn)行督察，保證課程建設(shè)的時效和質(zhì)量。
（六）負(fù)責(zé)組織申報和實施本課程范圍內(nèi)的各類課程建設(shè)項目、教學(xué)研究項目和教學(xué)成果獎勵。
（七）定期組織課程組成員集中備課，負(fù)責(zé)對本課程任課教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查，確保本課程教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
（八）協(xié)調(diào)和指導(dǎo)本課程實踐環(huán)節(jié)的建設(shè)（包括實驗、課程實習(xí)、課程設(shè)計等），形成良好的實踐條件和完善的實踐機制，提高實踐教學(xué)質(zhì)量。
（九）組織實施課程組師資培養(yǎng)計劃，加強青年教師培養(yǎng)，指導(dǎo)教師自修，組織教師培訓(xùn)等。
（十）配合專業(yè)帶頭人，完成專業(yè)建設(shè)中與課程組所涉課程相關(guān)的其他任務(wù)。
（一）課程負(fù)責(zé)人的日常業(yè)務(wù)工作歸于課程所在專業(yè)教學(xué)部管理。
（二）課程組成員由課程負(fù)責(zé)人在該課程任課教師中遴選確定。課程組成員應(yīng)當(dāng)積極參加課程組的活動，努力提高自己的教學(xué)能力，服從課程組整體工作安排，支持其他成員的工作。
（三）學(xué)校對課程負(fù)責(zé)人在進(jìn)修培訓(xùn)等方面優(yōu)先安排。
（四）各專業(yè)教學(xué)部每年對課程負(fù)責(zé)人進(jìn)行一次考核，按考核情況提出努力方向，各專業(yè)教學(xué)部可對不履行職責(zé)或不能勝任崗位工作的課程負(fù)責(zé)人報請學(xué)校教務(wù)處提出解聘申請，并報擬任人選；學(xué)校教務(wù)處對課程負(fù)責(zé)人每三年進(jìn)行一次考核，對不符合考核條件的予以調(diào)整，通過補充和調(diào)整不斷提高課程負(fù)責(zé)人素質(zhì)。
（五）課程負(fù)責(zé)人在三年的綜合考核時，在課程研究上必須達(dá)到：
① 在省級核心學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表與本課程建設(shè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文 1 篇以上；或在市級以上學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表與本課程建設(shè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文 2 篇以上。
② 建立本課程基本資源：包括課程介紹、課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）、教學(xué)日歷、教案或演示文稿、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件、教材、重點難點指導(dǎo)、習(xí)題、實驗、參考文獻(xiàn)和課堂教學(xué)錄像等。課程基本資源應(yīng)能系統(tǒng)反映本課程教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計、課程資源配置和應(yīng)用；能充分反映課程改革成果，展現(xiàn)課程教學(xué)團(tuán)隊教學(xué)風(fēng)采。
③ 建立課程拓展資源：包括案例庫、專題講座庫、素材資源庫、 演示/虛擬/仿真實驗實訓(xùn)（實習(xí)）系統(tǒng)、試題庫系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、在線自測/考試系統(tǒng)、學(xué)習(xí)和交流工具等。課程拓展資源應(yīng)能充分反映本課程教學(xué)特點、建設(shè)優(yōu)勢和特色，具有通用性、易用性、交互性、科學(xué)性和可擴展性。
（六）學(xué)校對課程負(fù)責(zé)人按年發(fā)放 1500 元/人津貼。如擔(dān)任兩門以上課程的負(fù)責(zé)人，則從第二門課程開始每年增加發(fā)放 200 元/門的津貼。
（七）具備學(xué)校課程負(fù)責(zé)人資格，方能被學(xué)校推薦申報市、省、國家級學(xué)科帶頭人。
（一）本實施細(xì)則從發(fā)布之日起實行。
（二）其他未盡事宜由學(xué)校校長辦公會研究決定。
（一）骨干教師認(rèn)定的基本條件
1．熱愛祖國，熱愛職業(yè)教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、勇于創(chuàng)新、遵紀(jì)守法，具有良好的職業(yè)道德，身體健康。
2．學(xué)校正式聘用的教師，同時具備學(xué)校“雙師素質(zhì)”教師資格。
3．具備本科及以上學(xué)歷和中級以上職稱，能承擔(dān)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)研究工作。
4．具有較系統(tǒng)的專業(yè)知識和較強的實踐能力、教學(xué)基本功，先進(jìn)的教學(xué)觀念，掌握一定的現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段，主講 1 門以上主干課程， 課堂教學(xué)有特色，教學(xué)質(zhì)量優(yōu)良，3 年內(nèi)獲得A 等教學(xué)質(zhì)量 1 次及以上， 承擔(dān)過校級及以上公開課與示范課。
（二）骨干教師認(rèn)定的具體條件
1．了解本專業(yè)人才市場的需求狀況，熟悉專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，參與人才培養(yǎng)方案的制定，在本專業(yè)課程建設(shè)、教材建設(shè)，實訓(xùn)基地建設(shè)中有成效。近 3 年內(nèi)，主持或參與過校級及以上質(zhì)量工程建設(shè)（含精品課程建設(shè)、特色專業(yè)（群）建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、規(guī)劃教材建設(shè)、學(xué)生技能競賽指導(dǎo)、教學(xué)資源庫建設(shè)、慕課建設(shè)等）。
2．積極參與校企合作，了解本專業(yè)面向工作崗位（群）的職業(yè)素質(zhì)要求，有較強指導(dǎo)實踐能力，注重本專業(yè)理論與崗位實踐相結(jié)合，指導(dǎo)過一屆以上學(xué)生綜合實訓(xùn)、頂崗實習(xí)，效果好。
3．具有較強的教育科研能力，近三年承擔(dān)主要校級及以上科研課題并有階段性成果，每年能完成學(xué)校規(guī)定的科研任務(wù)。在制定教材計劃、教材分析、承擔(dān)科研課題等具體工作中發(fā)揮骨干作用。
4．教育科研能力需達(dá)到下列條件中的三項以上：
① 近三年，主持 1 項以上市廳級科研或教研項目排名前三；或獲得市廳級以上教科研項目成果獎三等獎以上；或參與市級以上重點建設(shè)項目（參與者排名前三）。
② 近三年，主編或副主編符合學(xué)校規(guī)定的出版社正式出版的教材、專著、譯著 1 本以上；或參編教育部規(guī)劃教材 1 本以上。
③ 近三年在統(tǒng)計源期刊發(fā)表學(xué)術(shù)水平較高的專業(yè)論文、教研教改論文 1 篇。
④ 面向全校教師開展公開課、示范課或?qū)W術(shù)講座 1 次以上。
⑤ 參加教學(xué)競賽獲校級一等獎或省市級三等獎以上；或指導(dǎo)學(xué)生參加專業(yè)技能競賽獲省級三等獎以上。具有較強的社會服務(wù)能力，近三年承擔(dān)或主要參與過一項社會服務(wù)活動。
① 骨干教師每年 3 月認(rèn)定一次，認(rèn)定后有效期為 3 年，實行動態(tài)管理，有效期滿需重新認(rèn)定。
② 充分發(fā)揮各部門力量，組織人力資源部、教務(wù)處、教研室等定期對各專業(yè)骨干教師進(jìn)行認(rèn)定及考核。
③ 骨干教師考核標(biāo)準(zhǔn)：在雙師素質(zhì)教師考核合格的基礎(chǔ)上，骨干教師工作標(biāo)準(zhǔn)中的教育教學(xué)、教學(xué)建設(shè)、教研科研、青年教師 4 項全部合格者、骨干教師考核合格；1 年不合格者，保留資格，連檢 2 年考核不合格者，取消骨干教師資格。
④ 骨干教師的考核每年一次，在雙師素質(zhì)考核后進(jìn)行，每年的 6 月實施。
1．骨干教師是評選學(xué)校專業(yè)（課程）負(fù)責(zé)人的基本條件。
2．學(xué)校對骨干教師在評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)、先進(jìn)榮譽稱號中給予優(yōu)先考慮。
3．優(yōu)先安排骨干教師參加有關(guān)學(xué)術(shù)會議，培訓(xùn)進(jìn)修等。
4．骨干教師享受專項津貼，年度考核合格者給予發(fā)放。
